Возможность оплаты в рассрочку
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
It's totally free
«Детская комната или когда мудрость ребенка важнее знания терапевта»
Обучающая практикоориентированная программа для родителей, детских психологов, психотерапевтов, педагогов, тьютеров. Москва 2027-2028
Подробнее Даты и время обучения
1. 30-31 октября 2027 г.
2. 27-28 ноября 2027 г.
3. 18-19 декабря 2027г.
4. 22-23 января 2028 г.
5. 19-20 февраля 2028 г.
6. 25-26 марта 2028 г.
С 10.00 до 18.00
Стоимость будет известна позже
Записаться 2. 27-28 ноября 2027 г.
3. 18-19 декабря 2027г.
4. 22-23 января 2028 г.
5. 19-20 февраля 2028 г.
6. 25-26 марта 2028 г.
С 10.00 до 18.00
Стоимость будет известна позже
Ведущая курса
- Валентина МорозоваРуководитель Школы Экзистенциальной Практики, частнопрактикующий психотерапевт в экзистенциально-гуманистическом подходе, соведущая обучающей программы «Неспешность и Подлинность», продюсер проекта «Площадка. Место, Где Можно»
- Ольга ВасильеваЭкзистенциальный психотерапевт, аналитически ориентированный детский психотерапевт, супервизор.
Стажер программы
Обучающая практико-ориентированная программа для родителей, детских психологов, психотерапевтов, педагогов, тьютеров. Москва
«Детская комната или когда мудрость ребенка важнее знания терапевта»
Ведущая курса: Валентина Морозова
АВТОР и куратор: Ирина Млодик - кандидат психологических наук, психолог экзистенциального направления, гештальт-терапевт, автор книг и статей по детской и взрослой практической психологии.
АВТОР и куратор: Ирина Млодик - кандидат психологических наук, психолог экзистенциального направления, гештальт-терапевт, автор книг и статей по детской и взрослой практической психологии.
Программа курса
- 1. Личность важнее проблемыОсобенности первого контакта с ребенком. Дети и взрослые – в чем отличие? Диагностика в процессе первого контакта. Беседа с родителями – с ребенком или без? Родительские представления. Выяснение родительского запроса и сопоставление его с потребностями самого ребенка. Диагностика – как начало психотерапии. Диагностические методики проективного характера для детей разных возрастов/
- 2. Настоящее важнее прошлогоЦикл контакта и механизмы его прерывания. Особенности защитных механизмов у детей, способы диагностики и работы с ними. Всегда ли защитные механизмы защищают? Наличие полярностей в детской психике, знакомство и работа с ними.
- 3. Принятие важнее исправленияДиалогические отношения в контакте. «Я-Ты» или «Я-Ему»? Самораскрытие терапевта. Ответственность за процесс психотерапии. Методики работы с мотивационной сферой ребенка. Поиски ресурсов и обнаружение скрытых возможностей. Детская агрессия. Сложности во взаимоотношениях.
- 4. Чувства важнее мыслейОтсутствие завершенности как потенциальный источник дисфункциональности. Психологическая травма и посттравматический синдром- психоаналитический взгляд, этапы и способы работы с психологической травмой у детей. Работа с детскими страхами. Страх смерти, как экзистенциальный источник всех детских страхов.
- 5. Понимание важнее объясненияОсобенности работы с подростками. Пубертатный кризис – сложен, но необходим. Групповые методы как осознанная необходимость.
- 6. Человек важнее диагнозаКогда ребенка нужно показать психиатру. Аутизм. Шизофрения. Олигофрения. Задержка психического развития. Что может психолог? Сотрудничество с другими специалистами. Работа с психосоматикой. Ребенок в контексте семьи.
Условия
-
Формат:
- 6 двухдневных встреч в течение 2027–2028 гг
- Очно
- Место проведения: Москва, метро Таганская
-
Даты обучения:
1. 30-31 октября 2027 г.
2. 27-28 ноября 2027 г.
3. 18-19 декабря 2027г.
4. 22-23 января 2028 г.
5. 19-20 февраля 2028 г.
6. 25-26 марта 2028 г.
С 10.00 до 18.00 -
Стоимость:
Стоимость будет известна позже
Оставьте заявку и мы с вами свяжемся в ближайшее время